Taller S⊕R(M)

Edición en Scribble y Programación orientada a matemáticas en Racket.

Nombre abreviado: Taller S⊕R(M). En esta página compartiremos en breve, un bosquejo inicial para dicho taller. (Rev. 2020.01.24)

♦Se le invita a visitar la página: Escritura/Reportes, que contiene principalmente referencias asociadas a escritura en el área de matemáticas.

Referencias Web iniciales:

1. Aguiar, R. et al. (2015) Programming for Architecture: The Students’  Point of View.
2. Cómer-Barragán, E. (2020) Probabilidad y Estadística: un acercamiento vía problemas. Edición Experimental inicial. Archivos fuente: [ probest12.scrbl | probestlib3.rkt ] Nota: observe que se requieren algunos paquetes adicionales en la instalación de Racket. Favor de revisar el primer archivo fuente. {2020.01.21}
3. Felleisen, et al. (c. 2016) Racket Manifiesto.
4. Harsányi, A. (2019) Building a Data Visualization Dashboard in Racket.
5. Lemmer-Webber, M. (c. 2017) How To Use Scribble to Write your Academic Papers: A Reference Tutorial .
6. MacGillivray, Gary (c. 2016) Conteo. {Trad. E. Cómer-Barragán, 2019} [autorización del autor en proceso.]
7. Menezes, A. (c. 2015) Programming for Architecture.
8. Montanari, F. (2018) Scheme for Scientific Computing.

Referencias contextuales selectas (Escritura)

1. Asensio Pastor, Margarita Isabel. (2019) La lectura y la escritura académica en educación superior: el taller como estrategia didáctica. Psychology, Society & Education. 11:2. [⇒PDF] {2020.01.24}
2. Bañales Faz, Gerardo, et al. (2016) Enseñar a leer y escribir en la educación superior. Propuestas educativas basadas en la investigación. Serie: Lenguaje, Educación e Innovación (LEI). D. R. © Asesoría en Tecnologías y Gestión Educativa, S. A. de C. V. {2020.01.24}
3. Carlino, Paula (2005) Enseñar, evaluar, aprender e investigar en el aula universitaria—de la mano de la lectura y la escritura. Capítulo 4 del libro “Escribir, leer y aprender en la universidad: Una introducción a la alfabetización académica“. Fondo de Cultura Económica. {2020.01.24}
4. Carvajal Barrios, Giovanna. (2018) Jóvenes universitarios, cultura escrita y ciberespacio. Elementos conceptuales,  empíricos y metodológicos para una propuesta de investigación. Revista Estudios del Discurso Digital (REDD), 1: 30-76. {2020.01.22}
5. Castelló, Montserrat, et al. (2011) Leer múltiples documentos para escribir textos académicos en la universidad: o cómo aprender a leer y escribir en el lenguaje de las disciplinas. Pro-Posições vol.22 no.1 {2020.01.24}
6. Diez, Solange (2013) Enseñar a leer en la universidad. Camino hacia la construcción del conocimiento. Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº XX. {2020.01.24}
7. Elbow, Peter (1973) Writing without teachers.  (pp. 12-73) New York, NY: Oxford University Press. XXV Anniv. Edition. {2020.01.22}
8. Elbow, Peter (2007) Voice in Writing Again: Embracing Contraries. College English. 7. {2020.01.23}

9. Elbow, Peter—Teaching Handouts and Memos {2020.01.22} (selectos:)

   {The goals and benefits of freewriting} {Punctuation: Harnessing the Voice and the Ear for Copy Editing} {High stakes and low stakes in assigning and responding to writing} {Using writing in disciplinary, subject-matter courses} {Learning-centered teaching}

10. Estienne, Viviana y Carlino, Paula (2004). Leer en la universidad: enseñar y aprender una cultura nueva. Uni-Pluri/Versidad, 4 (3) 9-17. {2020.01.24}
11. Fernsten, Linda A. (2007) A Writing Workshop in Mathematics: Community Practice of Content Discourse. NCTM. {2020.01.22}
12. Martín Valdunciel, M.E. (2011) Leer y escribir en la universidad: tarea pendiente. Álabe 4. {2020.01.24}
13. Miholic, Vincent (2004) Top Ten Strategies for Teachers of Writing. {2020.01.22}
14. Reilly, Edel Mary (2007) Writing to learn mathematics: a mixed method study. {2020.01.22}
15. Vázquez, Alicia (Coord.) (2016) La lectura, la escritura y el interés por aprender en la universidad: Problemas, saberes y propuestas. UniRío Editora. {2020.01.24}