Recursos para Aprendizaje Mediado/Asistido por Internet

Destacamos aquí una breve selección de Recursos gratuitos que esperamos le sean de utilidad para el estudio y Aprendizaje Mediado o Asistido por Internet (con cierta orientación a ciencias matemáticas). Si usted es maestro, esperamos le sea útil para el desarrollo o adaptación de su trabajo docente,  reconociendo plenamente con el Dr. Reuven Feuerstein (obm), que la mediación humana es insustituible (ver p. ej. [Noguez, 2002]).

Por lo anterior, los recursos siguientes, son complementarios a los ambientes deseables de aprendizaje. Si es estudiante y tiene un familiar, consejero educativo o mentor, favor de seguir sus recomendaciones, con el fin de avanzar en su aprendizaje, manteniendo excelente salud física, mental y espiritual

Le deseamos buena estancia en casa y prevención máxima bajo la presente contingencia (ver sitio de Avi Schiffmann ncov2019.live { about | wiki } y CRC:JHU) Consejos de salud: Resiliencia (Mayo Clinic) Viktor Frankl Quotes  [φ-VF]
Como referencia: puede visitar Plan de Contingencia — Docencia online (c/audio) y excelentes recomendaciones. Univ. de Salamanca
Repositorio COVIT-19 @ Soc. Matemática Mexicana

Notas: (1) Recursos ordenados por nombre (ver el tipoT*  de cada recurso, al final de la tabla, destacando en azul los orientados a consulta: ). (2) Una épsilon ε antes del Nombre (o del autor) indica que el recurso incluye material  en español. (3) En una tabla adicional se presenta software matemático que podría serle de gran utilidad. [Rev. 2020.07.03] {SpringerLink}

Recursos para Aprendizaje Mediado/Asistido por Internet
T* Nombre Nota
1 AoPS: Alcumus Sistema innovador de práctica y aprendizaje de resolución de problemas en línea (de acceso gratuito) para temáticas propias de concursos internacionales de matemáticas, desde nivel elemental hasta preparatoria. Puede incluir temáticas de primeros años de universidad. Sólo requiere crear una cuenta para jugar (entrenarse). Incluye también Tools for Teachers para maestros que se registren y se verifique pertenezcan a instituciones educativas. [Art of Problem Solving]
0 AoPS: Videos Excelentes videos de matemáticas, presentados de forma dinámica. Incluye principalmente, álgebra, teoría de números, precálculo, combinatoria y probabilidad. Además se incluyen temáticas usadas en competencias matemáticas. [AoPS]
3 Asymptote Un lenguaje potente para hacer gráficas basadas en vectores, muy útil para dibujos técnicos y gráficas matemáticas. Integra expresiones en LaTeX. Puede ser utilizado p. ej. desde Scribble. (ver tutorial de C. Staats III) [Andy Hammerlindl, John Bowman, Tom Prince]
3 Avidemux Editor de video gratuito  (multiplataforma) diseñado para tareas sencillas como realizar recortes y reemplazar audio. Suficiente para algunas tareas en el ámbito educativo. [Documentación]
8 Break Timer Esta es una herramienta auxiliar para mantener la salud durante trabajo frente a pantalla. Es un add-on de Chrome, en la categoría de Productividad [tom.james.watson]
0,1 εCentro Matemático (URegina) Con problemas matemáticos en español, aunque la mayoría del material en inglés y/o francés. [University of Regina, Canada]
3 Coggle Excelente herramienta en-línea, para crear mapas mentales, individual o en forma colaborativa. La versión gratuita permite tres mapas privados y un número ilimitado de públicos. Se pueden construir en forma colaborativa. [Galería | Blog]
3 ConceptBoard Sorprendente herramienta colaborativa visual, que permite integrar en un tablero diferentes objetos para compartir y luego comentar. La versión gratuita ofrece suficiente funcionalidad para grupos de estudio académico. Se le invita a explorar la  rica colección de artículos en el ConceptBoard Blog. Como ejemplo de uso y gran contenido, puede acceder al video Better Virtual Meetings! (con Mike Clargo). Nota: se puede complementar con voz de Google Meet, o vía teléfono normal (si el grupo es pequeño, p. ej. menor que 7).
0 ε*→CONRICyT Consorcio Nacional de Recursos de Información Científica y Tecnológica (México). Si pertenece a una institución afiliada y no se encuentra en su campus, puede visitar: Acceso remoto. Ver en especial: link.springer.com [CONRICyT:conócenos]
3 Edpuzzle Herramienta para crear y editar videos. Su plan básico es gratuito y permite: acceso a más de 5 millones de videos, crear lecciones interactivas de video, agregar preguntas, audio y notas, así como resultados de estudiantes. Dicho plan está limitado a 20 videos. (Ver Tutorial de Josh Borras). [Edpuzzle Inc.]
0 Encyclopedia of Mathematics Artículos originales de la Enciclopedia en-línea de Matemáticas, publicada en 2002 por Kluwer Academic Publishers. Contiene más de 8,000 entradas, que iluminan aprox. 50,000 nociones matemáticas. [Springer, EMS]
8 f.lux Excelente filtro de luz azul para pantallas en  el sistema operativo Windows. Se le invita a revisar el submenú Research, para comprobar la relevancia de esta herramienta, especialmente en épocas de uso intensivo de plataformas online. [nota: para Android puede obtener apps con efectos similares: p. ej. Night Shift de Ascendik ]
2 Falstad applets Applets de física y matemáticas. Temas especializados. [Paul Falstad]
3 ε*Google Forms Formas versátiles para formular preguntas en la Web y procesar resultados.  Tiene una excelente opción para Quizzes (ver artículo de UMass). Esta es sólo una muestra de herramientas valiosas para trabajo en línea y colaborativo. Ver entre otros { Docs | Classroom | Sites | Meet } y más: Google for Education. [Google Inc.]
6 ε*→Google Meet Una de las plataformas a la fecha más exitosas para la realización de videoconferencias con facilidades para presentaciones por los integrantes. Antes exclusiva para usuarios de G Suite, o al menos Gmail, actualmente se está ofreciendo con mayor apertura. [Google Inc.]
0 Hyperphysics Mapas conceptuales que definen e inter-relacionan principalmente conceptos de física. [C. R. Nave, Georgia State Univ., USA]
0 jstor Reconcida plataforma de investigación y enseñanza que provee e-libros y artículos académicos. Con una cuenta personal gratuita puede leer hasta 100 artículos por mes (de su lista Read online), hasta Junio 30, como apoyo por COVIT-19. Incluye artículos de The American Mathematical Monthly of the MAA. {Tiene acceso gratuito a artículos selectos asociados a COVIT-19} [ITHACA]
7 Khan Academy Plataforma para el estudio independiente, así como para la creación y seguimiento de cursos configurados por maestros. Ofrece cuentas para estudiantes, maestros y padres. Facilita el aprendizaje personalizado. [Khan Academy]
7 LabXchange Plataforma que permite explorar una multitud de recursos utilizando materiales de edX y simulaciones en PhET (entre otros). Ofrece también crear trayectorias de estudio, y la opción para maestros de configurar cursos y ofrecerlos a pequeños grupos. {ver Video | Online learning } [Harvard University]
0 εLibros Maravillosos Extensa colección de libros de difusión (divulgación) [Patricio Barros y Antonio Bravo]
3 Loom (Pro) Excelente herramienta de video grabación para pantallas de computadora. La versión Loom Pro es gratuita para maestros y estudiantes (con correo institucional verificado) a partir de Marzo 12, 2020 (en respuesta por COVIT-19). Puede incluir sonido y webcam, además de edición y otros controles de acceso y distribución. [Loom Inc.]
3 ε*LyX Procesador amigable de documentos basado en LaTeX. Requiere una máquina de LaTeX como p. ej. MiKTeX. [The LyX Team]
0 εMatematicalia Excelente revista de divulgación matemática. Con números accesibles: 04/2005-12/2011. Proyecto concluído Consolider Ingenio Mathematica 2010 (i-MATH).
3 Mathcha Editor de matemáticas en-línea. Muy útil para notas breves sobre temas que requieren ecuaciones y diagramas. (ver Documentation) [Bui Duc Nha]
5 ε→MOOCs:TecNM Catálogo y acceso a cursos en-línea (en español) construidos bajo la plataforma Open edX. [TecNM]
3 NUMBAS Sistema que permite la creación de evaluaciones en línea, con buen apoyo para el área de matemáticas. [Newcastle University, Reino Unido]
5 OCW:MIT Una de los primeros y más completos sitios de OCW (Open CourseWare) ofrecidas a nivel universitario. Contiene materiales completos (p. ej. notas en PDF y/o videos) de cursos ofrecidos por el MIT en años recientes. (ver Cursos por Departamentos) [MIT]
3 PDFsam Basic Excelente herramienta gratuita (open-source) para dividir, combinar o rotar archivos PDF. [Sober Lemur S.a.s]
2 PhET Simulations Extensa y reconocida colección de applets orientados a ciencias y matemáticas. [Univ. of Colorado, Boulder, USA]
4 ε*→Recursos Digitales Sitio ad-hoc: Plataformas y recursos digitales ante la contingencia de la COVIT-19. Ver en particular:  Recursos Académicos Digitales. [ANUIES]
3 Scribble Lenguaje para editar documentos (en el ambiente DrRacket) y generar formatos PDF y HTML, el cual permite la integración de programación en el Lenguaje Racket. [Originalmente creado por PLT Research: Equipo] (ver Taller S⊕R(M))
3 ε*→ShareX Excelente programa de código abierto, que permite grabación de videos de pantallas (incluyendo audio). Muy conveniente para fines didácticos. [ShareX Team: donate]
6 Slack Plataforma de intercomunicación, que permite mantener conversaciones agrupadas. Tiene la opción a incluir LaTeX en las conversaciones. (ver LaTeX for Slack). {requiere planeación cuidadosa por parte del moderador}.
0 SpringerLink Collección especial de libros publicados por la reconocida editorial Springer, seleccionados para acceso libre durante la contingencia global de salud por COVIT-19. Ver también la extensa colección de publicaciones accesibles usando: not Preview-Only Content.
3 Squid notes Aplicación para dispositivos con Android Squid-Take Notes & Markup PDF. Excelente para escribir manualmente e integrar notas para exportarlas a PDF. Una versión Premium se ofrece de forma temporal (por COVIT-19), para instituciones educativas verificadas. [Steadfast Innovation, LLC]
7 ε*→TecNM Virtual Sitio del Tecnológico Nacional de México orientado a recursos virtuales para la continuidad académica. Contiene recursos e información de acceso libre y también algunos orientados a la comunidad del TecNM.
1,3 ε*→ThatQuiz Amplio conjunto de ejercicios graduados, excelente para practicar aspectos operativos de matemáticas básicas y otras disciplinas escolares. Contiene una extensa colección de exámenes públicos. Cuenta también con opción para que se registren maestros y puedan configurar y dar seguimiento a quizzes. [Nace cuando su creador era maestro de informática en liceo Miguel Yangüela de Cabrera, en República Dominicana. Actualmente se mantiene desde USA]
8 Tomato Timer Una aplicación que utiliza la técnica de Pomodoro (de Francesco CirilloWork Smarter, Not Harder” ) para administrar el tiempo, utilizando segmentos de 25-minutos.  Ver también la herramienta Tomighty, para trabajo fuera de línea.
6 ε*WordPress Sistema de Gestión de Contenidos muy popular y flexible para la creación de sitios web, el cual es fácilmente adaptable. Incluye un editor muy intuitivo y se complementa con una gran variedad de estilos de presentación (themes) así como de plugins, con el fin de proveer la funcionalidad deseada. Ver los artículos en: {  cemebe.infoEscuela20.com | ubc.ca } . Nota: Existe también el sitio wordpress.org, el cual brinda mayor información sobre este excelente sistema, en tanto que wordpress.com, permite crear su sitio web mediante subdominios.
T* Clasificación temporal: (0) Recursos de consulta, (1) Recursos para practicar y ejercitarse. (2) Colección de applets didácticos, (3) Herramientas que permiten creación o edición de materiales (incluyendo audio y video), o bien obtención de información. (4) Sitios de múltiples colecciones de recursos digitales. (5) Catálogo de cursos en línea.  (6) Herra-mientas de inter-comunicación electrónica y/o gestión de contenidos. (7) Todos los anteriores (o la mayoría). (8) Herramientas orientadas  (directa o indirectamente) a la salud durante trabajo con dispositivos digitales.
Adicionalmente, se les invita a revisar las páginas de CEMATi.org relacionadas con: { Revistas | Libros | [Pre/cálculo]⇒ ( libros + ejercicios + videos + formularios) }.
Software adicional orientado a matemáticas (selección mínima)
1) ε*GeoGebra Excelente colección de aplicaciones (para escritorio y móviles) que permiten tanto exploración de funciones y gráficas, así como la creación de materiales (p. ej. diseño de ejercicios). Incluye amplia funcionalidad, p. ej. matrices, vectores, transformaciones, probabilidad y estadística. Posee gran interactividad y permite la creación de applets.  {Nota: Para escritorio y trabajo fuera de línea, se recomienda GeoGebra 5} [Team]
2) Julia Lenguaje de programación (relativamente nuevo) orientado a computación científica, diseñado para aplicaciones de alto desempeño. Para una perspectiva de aplicaciones, visitar la página: Research. Para conocer más sobre este lenguaje, se le invita a explorar los artículos referidos en: The Julia Language Blog.
3) Racket Excelente lenguaje de programación de propósito general, con módulos orientados a matemáticas: { math | plot } con uno de los sistemas de documentación mejor desarrollados, basados en Scribble. Incluye una creciente colección de paquetes. Para educación, se le invita a visitar la página:  Bootstrap.
4) Scicos
Modelador/simulador, basado en diagramas de bloque. ver referencias del reciente libro de Campbell, et al. { Libro | Ejemplos } publicado por Springer. Proyecto de INRIA.
5) Scilab Sobresaliente plataforma de computación numérica, parcialmente compatible con Matlab (ver Tutoriales). Incluye Xcos, modelador y simulador de sistemas dinámicos para dominios ya sea de tiempo continuo o bien discreto.
6) wxMaxima Excelente interface orientada a documentos, del sistema de computación algebraica Maxima. {ver como ejemplo el archivo en PDF: Prácticas de Cálculo con wxMaxima }. Se le invita también a revisar la plataforma de WxMaxima en línea, gracias a CESGA.
Referencias complementarias de posible interés: { Desmos | Proyecto R | Wolfram Alfa  | Audacity | GIMP }

Bibliografía selecta (PDFs)

  1. εBono, A., et al. (2016) La Lectura, la Escritura y el Interés por Aprender en la Universidad: Problemas, saberes y propuestas. UniRío Editora. Argentina @2020.04.01 {Nota: leer y escribir de forma competente es especialmente importante en educación a distancia.}
  2. Braun, Benjamin, Editor (2020) Teaching Mathematics Online. AMS blog: On Teaching and Learning Mathematics. {se le invita a escuchar: Entrevista a editor} @2020.04.07
  3. Ceraulo, Sandra C. (2004) Instructional Design for Flow in Online Teaching: The Art of Instructional Design. eLearn Magazine. @2020.03.30
  4. Costa, Arthur and Bena Kallick (1996) Learning and Leading with Habits of Mind. [ver εreseña en español de M. Ponce Meza, de edición 1999] @2020.04.03
  5. εDomingo Roget, Àngels (2013) Práctica reflexiva para docentes. Publicia @2020.04.10 { Cortesía de practicareflexiva.com }
  6. εDumont, Hanna, et al. (2016) La naturaleza del aprendizaje: Usando la investigación para inspirar la práctica. Traducción selecta del original publicado en 2010, realizada por OCDE, OIE-UNESCO, UNICEF LACRO. @2010.04.02
  7. εFadel, C. et al. (2016) Educación en cuatro dimensiones: las competencias que los estudiantes necesitan para su realización. Trad. por educarchile, del original “Four-Dimensional Education”.  (2015) CCR @2020.04.03
  8. Fink, L. D. (2003) A Self-Directed Guide to Designing Courses for Significant Learning. Univ. of Oklahoma. @2020.05.05
  9. Gao, May (2019) Autotelic Personality: How Personality and Self-Perception Relate to Flow Propensity. Medium.com @2020.03.30
  10. Gernsbacher, M A. (2014) Why Internet-based education?. Front.  Psychol. 5:1530 (online 2015) @2020.03.30
  11. Gleadow, R. et al. (2015) Design for learning – a case study of blended learning in a science unit. (ver formato PDF). F1000Research @2020.04.02
  12. Gleason, Jim (2005) Teaching Mathematics Online: A Virtual Classroom. Convergence (May 2006). MAA Publications. { 1. Preparing for the Course | 2. What Actually Happened | 3. Reflections | 4. References } { Printer-friendly version } @2020.04.07
  13. Herzig, Abbe (2020a) Surprise! Transitioning to online teachingAMS blog: On Teaching and Learning Mathematics. {Ver también: Faculty Experiences Category } @2020.04.07
  14. Herzig, Abbe (2020b) Online learning in the time of Coronavirus: Tips for students and the instructors who support them. AMS blog: On Teaching and Learning Mathematics. {Ver también: Faculty Experiences Category } @2020.04.07
  15. Kersaint, Gladis (2019). 100 Questions that Promote Mathematical Discourse. Curriculum Associates, LLC. @2020.04.02
  16. Labaree, D. (2018) The five-paragraph fetish: Writing essays by a formula was meant to be a step on the way. Now it’s the stifling goal for student and scholar alike. Aeon.co @2020.04.02 {Nota: artículo de reflección.}
  17. Metcalfe, A.; Ann Game (2007) Becoming Who You Are: The time of education. Time & Society, 16(1), 43-59. @2020.04.16
  18. εNoguez, S. (2002). El desarrollo del potencial de aprendizaje. Entrevista a Reuven Feuerstein. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 4 (2). UABC. @2020.03.30
  19. Peterson, Christopher; Martin E. P. Seligman (2004) Character Strengths and Virtues: a handbook and classification. Oxford Univ. Press, [Values in Action Institute] @2020.04.18
  20. Rinehart, M. (2019) 17 Prompts for Writing in Mathematics—and Why It Even Matters. HowWeTeach.com @2020.04.02
  21. Simonson, Shai and Fernando Gouvea (c. 2010) How to Read Mathematics. @2020.04.02
  22. Stansberry, K. (2015) Theoretically Speaking: An Interview with Mihaly Csikszentmihalyi on Flow Theory Development and Its Usefulness in Addressing Contemporary Challenges in Education. Educ Psychol Rev 27:353–364. Springer. @2020.04.03
  23. Talbert, Robert { (2017) Seven Steps to Flipped Learning Design. | (2020a) Guiding principles for academic work in unprecedented times. | (2020b) Three questions to ask about designing active learning tasks. }  @2020.05.18
  24. Tenenbaum, G., Fogarty, G., & Jackson, S. (1999).  The flow experience: A Rasch Analysis of Jackson’s Flow  State Scale. Journal of Outcome Measurement, 3(3), 278- 294.  @2020.04.16
  25. εViñals, Ana y Jaime Cuenca (2016) El rol del docente en la era digital. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, vol. 30, núm 2. @2020.04.02
  26. Webb, D. C. (2009) Designing Professional Development for Assessment. (⇒PDF) Educational Designer, 1(2). {2020.03.30}
  27. [Yale] (c. 2014) Teaching and Learning Frameworks. Poorvu Center of Teaching and Learning. Yale Univ.  { Nota: Se le invita a revisar las secciones en: Course Planning }[2020.05.09]
  28. Zwiers, J. et al. (2017) Principles for the Design of Mathematics Curricula: Promoting Language and Content Development. Stanford University, UL/SCALE. @2020.04.02

P.S. (1) La mayoría de las referencias bibliográficas están en formato PDF. (2) Se les invita también a explorar los diferentes recursos disponibles en nuestro menú principal de este mismo sitio Cemati.org, (en particular para nivel primaria: Matemática escolar) así como las referencias en Herramientas Computacionales de la página principal de sigma.atavist.com